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航向月刊
隔代 不隔愛─記老人桌遊服務學習
期數：2014/03
作者：行道者
這天，還是春節休假期間，全台都是暖暖的豔陽天。台北基督徒聚會來了三所國中、總共20多位青少年，他們大都是陳軍成傳道所指導的國中桌遊社團的學生，特別組成桌遊服務學習隊，來陪伴老人公寓的老人們。
服務的過程就是學習
在開始服務前，軍成傳道與老人公寓的社工先共同規劃了服務學習的內容。承辦社工表示，每週五老人公寓都會安排賓果遊戲，很受老人們歡迎，因此預期這次的桌遊活動也一定會很熱絡。
學生們到達老人公寓後，先聽取服務說明，接著就挨家挨房地叩門邀請。但奇怪的是，老人開門的並不多。學生們一臉茫然，不知所措。原來孩子們沒有自信，到長者房門輕叩二聲，等不到回應，就離開了。有些老人聽力差，根本沒聽到叩門聲。有的則是行動反應慢，還來不及走去開門，孩子們已經走了。也有孩子回報說，老人家不想玩，他覺得被潑了冷水，有點失落。
經過一些提醒後，孩子們再次出動，這次終於有10 多位長者答應參加。原來服務的過程就是一種學習，而要有效能的服務，首先要從認識、滿足需要開始。
愛就是接納他們的反應
為了解學生的參與動機，我問其中一名學生：「你為什麼會來參加？」沒想到他用疑惑的眼神回答：「才不告訴你，我又不認識你？！」當下感受到青少年的率真。於是我轉低聲調，溫柔地回應：「你的回答讓我有點失望耶！」結果他竟然說：「那就讓你失望好了！」 接著就轉身而去。
陪伴青少年，不只要有意願、熱情，還要知道如何回應。過程中，並不是每位個青少年都很積極、熱情。有玩手機的，有旁觀不動的。於是我問軍成傳道，在長時間陪伴青少年的過程中，到底他是如何面對的。他笑笑回答：「愛就是接納他們的任何反應，沒有接納就沒有信任關係。」
台北教育大學的小美是參與教會桌遊社團與陪讀班服務的工讀生，但對福音並不熟悉。從過去一年陪伴青少年的過程中，她發現，若不與青少年建立好關係，就不可能被他們接納，滿足他們學習的需要。
小美說：「之前不知道桌遊的好處，原來，桌遊具有建立好關係的奇特魅力。」在陪伴的過程中，她發現，「青少年並不在意學校要求的服務學習時數（家長很在意），他們在意的是有沒有『麻吉』的感覺。如果你能跟他們成為朋友，建立好關係，這時要他們參與服務學習，就輕而易舉了。」
我看到另一種美
今年國三的恬恬已經參加兩年的桌遊社團，升上國三後不再有社團時間，雖然服務學習時數早已超過學校規定，但還是回來參與這次的服務學習。問她為什麼還來？她說：「一開始是對『桌遊』社團』的名字很好奇，就報名參加，沒想到這個社團真的帶給我很多美好回憶。」
問她是桌遊帶來的好玩回憶，還是與同學玩桌遊的好玩回憶。她愣了一下，回答說：「應該是與同學玩桌遊的好玩回憶。還有我很喜歡社團老師 （軍成傳道）帶的活動，可以增進親子間的親密關係。」原來她不只與同學玩桌遊，回家後也與父母一起玩。「玩桌遊讓我與父母無話不說，也更喜歡他們了。」於是，她也把妹妹帶進桌遊社團，並邀她一起來參與服務學習。請她用一句話分享今天的學習心得，她入神地想著，回答說：「這個問題有點難，給我一點時間。」
幾秒過後，她說：「我看到另一種美。」好奇地追問，她說：「我家也有老人家，但從來沒有想到，原來老人家也可以玩桌遊。看到自己能帶給老人們歡樂，覺得蠻有意義的。」
十二年國教的福音契機
聖經教導我們要「愛鄰舍如同自己」，對台北基督徒聚會而言，誰是他們的鄰舍？聖靈感動軍成傳道，讓他看到附近的老人公寓就是教會的鄰舍，也讓他感受到青少年服務學習的價值。
目前軍成傳道在教會支持下，於四所國中進行桌遊社團。他學習基督的樣式，道成肉身進入青少年中，以桌遊陪伴他們，建立信任關係，進而引導他們透過服務學習，體驗施比受更有福，與愛鄰舍如同自己的聖經真理。
深願上帝也能開啟更多教會的眼光，掌握12 年國教的福音契機，一起為主得著這世代的青少年！
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